Trabajos realizados por alumnos de la Escuela 21 DE 7 "Emilio Olivé"
Mostrando entradas con la etiqueta MATEMÁTICA. Mostrar todas las entradas
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10/4/24
18/4/23
¿Jugamos?
Comparamos figuras geométricas usando el programa TANGRAM.
Carola Fernández Parri
Docente de 3º grado
Mabel A. Barbella
Facilitadora Pedagógica Digital
INTEC Primaria - Ministerio de Educación
--
25/4/22
23/3/22
Actividades matemáticas
Practicamos numeración con actividades en Word Wall.
Micaela Vila
Docente de 1º grado
Mabel A. Barbella
Facilitadora Pedagógica Digital
INTEC Primaria - Ministerio de Educación
--
25/8/20
"LA CARTELERA DE 4TO B"
Compartimos el padlet de 4to B con todas las actividades y producciones de las chicas y chicos. Un gran trabajo colaborativo
16/6/20
1/6/20
28/4/20
Seguimos trabajando con el compás
Jugá con algún
familiar al juego que se propone en el libro
en la página 47 y después contestá las preguntas que aparecen al final de
la hoja
27/4/20
A explorar con el compás
1)
Jugá
con el compás a hacer circunferencias más grandes y más chicas. Hacé por lo
menos 10 circunferencias.
2)
¿Cómo
se te ocurre que podemos medir cuánto mide una circunferencia?
20/4/20
Algunos problemas
1)
Un
club compró 5 paquetes de 120 vasitos descartables cada uno, ¿Cuántos vasos
compró?
2)
Una
maestra compró 60 caramelos y los quiere repartir entre sus 10 estudiantes de
manera tal que todas y todos tengan la misma cantidad de caramelos, ¿Cuántos
caramelos le va a dar a cada uno y a cada una?
3)
Un
programa de radio regala entradas para
distintos espectáculos. Tienen 50 entradas para una función de circo y
decidieron armar sobres con 5 entradas cada uno para dárselos a los y las
oyentes que llamen primero. ¿Para cuántos llamados alcanza?
Si tienen ganas y tienen el libro de
matemática pueden avanzar con los ejercicios 2, 3 y 4 de la página 11
16/4/20
Más ejercicios sobre nuestro sistema de numeración
4)
Marcá
el número que hay que restar en cada caso:
a)
Para
que 40.319 se transforme en 40.019
3 3.000 300
b)
Para
que 58.932 se transforme en 50.032
890 8.900 89
15/4/20
Seguimos trabajando en nuestro sistema de numeración
3) ¿Cuánto
restarías o sumarías a 34.756 para que se transforme en los números indicados
en los cuadros? Comprobá con la calculadora.
a)
|
34.756
|
¿Cuánto le restarías?
|
Para transformarlo en…
|
|
|
30.756
|
|
|
|
34.056
|
|
|
|
34.006
|
b)
|
34.756
|
¿Cuánto le sumarías?
|
Para transformarlo en…
|
|
|
44.756
|
|
|
|
34.766
|
|
|
|
134.757
|
14/4/20
Trabajamos la posicionalidad de nuestro sistema de numeración
A TENER EN CUENTA: EL
VALOR DE UNA CIFRA SEGÚN LA POSICIÓN QUE OCUPA DE UN NÚMERO AYUDA A RESOLVER
ALGUNOS CÁLCULOS MENTALMENTE. POR EJEMPLO EN EL NÚMERO 34.566, EL 5 VALE 500
(ESTO SE PUEDE SABER POR EL NOMBRE DEL NÚMERO: TREINTA Y CUATRO MIL QUINIENTOS
SESENTA Y SEIS O RECORDANDO CUÁL ES EL VALOR SEGÚN LA POSICIÓN DE CADA CIFRA).
SI SE RESTA 500, ESE 5 SE TRANSFORMA EN 0 PORQUE 500 – 500 = 0; EL RESTO DEL
NÚMERO NO CAMBIA. SI SE RESTA 400, ESE 5 SE TRANSFORMA EN 1, PORQUE 500 – 400 =
100, SI SE SUMA 100, ESE 5 SE TRANSFORMA EN 6 PORQUE 500 + 100 = 600.
1)
Completá
el cuadro con los resultados que se obtendrían si se sumaran las cantidades
indicadas a los números de la primera columna:
Número
|
+ 1
|
+ 10
|
+ 100
|
+ 1.000
|
+ 10.000
|
10.000
|
|||||
44.444
|
|||||
25.768
|
2)
Sin
hacer las cuentas, marcá en cada número la o las cifras que cambiarían…
a)
Si a 83.572 le sumás 10.000
b)
Si
a 39.870 le sumás 1.000
c)
Si
a 56.700 le sumás 1.000
6/4/20
EJERCITANDO CON LOS NÚMEROS
YA HICIMOS VARIOS EJERCICIOS DEL LIBRO Y DEL MATERIAL PIEDRA LIBRE,
ACÁ LES DEJO MÁS PROBLEMAS
ACÁ LES DEJO MÁS PROBLEMAS
MÁS PROBLEMAS CON BILLETES
1)
A un señor le pagaron con tres billetes de
$1000, nueve billetes de $100 y cuatro billetes de $1. ¿Qué cantidad de
billetes recibió?
2)
Un señor tiene que recibir $1500. ¿Alcanzan 15
billetes de $10 para pagarle? ¿Y 200 billetes de 10? ¿Cuántos billetes de 10 se
necesitan para pagarle?
3)
Un señor recibió un cheque de $ 1240 y pidió que
se lo paguen en billetes de $10. ¿Cuántos billetes deberá pagarle el cajero?
4)
El cajero del banco tiene que pagar un cheque de
$ 750 y sólo tiene tres billetes de $100
y le resto de $10. ¿cómo podrá formar esa cantidad?
5)
A un señor le pagaron con tres billetes de $
1000, doce de $100, diez billetes de $10 y tres billetes de $1. ¿Qué cantidad
de dinero recibió en total?
6)
¿Es posible repartir estas cantidades de dinero
sin hacer cuentas de modo tal que todos reciban la misma cantidad? En algún
caso ¿queda dinero sin ser repartido? ¿Es posible darse cuenta con sólo mirar
los números?
$500 entre 5 personas.
$705 entre 7 personas.
$100 entre 10 personas.
$108 ente 10 personas.
$150 entre 15 personas.
$153 entre 15 personas.
7)
¿Cuántos billetes de $10 se necesitan para pagar
$3720?
8)
¿Cuántos billetes de $100 se necesitan para
pagar $4600? ¿ Y $13500?
9)
¿Cuántos billetes de $5 para pagar $1000?
10)
¿Cuántos billetes de $2 para pagar $4000?
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