Trabajos realizados por alumnos de la Escuela 21 DE 7 "Emilio Olivé"
19/10/20
Semana de la Lectura Edición Virtual, del Plan de Lectura BA
*Cada link se habilita en las fechas y horarios indicados.
13/10/20
Semana de las Familias y la Escuela
Queridas familias: Espero que se encuentren muy bien. Les recomiendo que visiten la "Semana de las Familias y la Escuela", en la BiDDi (Biblioteca Distrital Digital) de las bibliotecas escolares de los Distritos 7 y 8. Allí encontrarán audios de lectura, recomendaciones, entrevistas a variados miembros de la comunidad educativa. Todos los días, del 13 al 16/10, a las 10.30 y a las 14 hs, se suben novedades de gran interés, sobre cuatro Ejes:
1° La relación con uno mismo y los demás
2° Ambientes cognitivos estimulantes
3° Las emociones, las familias y la escuela
4° Dar la palabra Éste es nuestro homenaje para uds, las familias.
¡No se lo pierdan!
#leerestuderecho #leerabremundos
Patricia Juhász, Maestra bibliotecaria de la Olivé
6/10/20
Semana de las Familias y la Escuela
La Supervisión de Bibliotecas Escolares del Distrito Escolar 7 y 8
y sus bibliotecarios están preparando
y sus bibliotecarios están preparando
una gran sorpresa,
por la Semana de las Familias y la Escuela,
del 13 al 16 de octubre 2020,
donde podrán disfrutar de diferentes propuestas.
Aquí les comparto un adelanto. ¡No te lo pierdas!
Hacé clic acá.
por la Semana de las Familias y la Escuela,
del 13 al 16 de octubre 2020,
donde podrán disfrutar de diferentes propuestas.
Aquí les comparto un adelanto. ¡No te lo pierdas!
Hacé clic acá.
4/10/20
Educación Física - Actividad 22
Hola familias🤗 les envió la actividad semanal. Cariño, profe Carla🧘🏻♀️⛹🏻♀️🤸🏻♀️
28/9/20
COMPRENSIÓN CAPÍTULOS “LAS VISITAS” DEL 21 AL 25 Y TIPOS DE NARRADOR
Capítulo 21
1-¿A qué se refiere el niño con el “mecanismo habitual” en su casa, en la página 57?
2-Escribí la frase en la que la tía expresa su pensamiento acerca del padre.
3-¿Quién era Ernesto?
4-Explicá la frase “ser hijo de un preso puede ser contagioso”.
Capítulo 22
1-¿Por qué te parece que el niño sintió la necesidad de buscar a jopo?
Capítulos 24 Y 25
1-¿Qué hubieras hecho en la situación de la desaparición de la gorra?
Para saber
|
La narración y el narrador En los textos narrativos, el autor cuenta los
hechos a través del narrador. El narrador es quien selecciona los hechos y
los presenta de un modo determinado, según el propósito que persiga. Él es,
además, el que marca el tono de la narración, ordena los hechos, caracteriza
a los personajes y guía, en suma, el transcurso de la acción. Es el narrador quien enuncia los hechos y no
coincide con el autor del texto; si hay coincidencia se trata de una
autobiografía. En el siguiente ejemplo el narrador es quien se dirige al
lector y no Miguel de Cervantes, el autor: En un
lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo
que vivía un hidalgo de los de Lanza en astillero, adarga antigua, rocín
flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que camero, salpicón las
más noches, duelos y quebrantos los sábados, Lentejas· los viernes, algún
palomino de añadidura Los domingos, consumían las tres partes de su hacienda.
El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas
con sus pantuflos de lo mismo, los días de entre semana se honraba con su
vellorí de lo más fino. Tenía en su casa una ama que pasaba de Los cuarenta,
y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que
así ensillaba el rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro
hidalgo con los cincuenta años, era de complexión recia, seco de carnes,
enjuto de rostro; gran madrugador y amigo de la caza. La principal función del narrador es contar. Para poder contar debe
conocer y para ello debe elegir una posición desde la cual pueda hacerlo. Es
decir, se sitúa en un punto, imaginario o no, y desde allí enfoca. Su visión
determina el modo del relato. Entonces, el narrador puede: Ø Exponer los hechos Ø Describir a los otros personajes y su situación Ø Opinar sobre lo que ocurre Ø No opinar sino observar Ø Anunciar un diálogo Ø Hablar de sí mismo Ø Mantenerse al margen de la historia El autor de un relato puede elegir un narrador
que esté dentro de la historia o fuera de ella, en el relato siempre deben
aparecer detalles de su presencia. Tipos
de narradores Narrador Protagonista Se
conoce también como narrador en primera persona. Se manifiesta a través de
contar la historia en primera persona (Yo), en la que asume el papel
protagonista de la misma. Los narradores protagonistas desarrollan su
historia siendo conscientes de sí mismos en la trama y narrando desde ese
particular punto de vista. En
cuanto al estilo, tienden a emplear un lenguaje muy personalista y subjetivo,
ya que se pretende dotarlos de naturalidad y verosimilitud. El narrador
protagonista solo nos narra lo que sabe en cada momento. Veamos
un ejemplo: “Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las
cosas. Yo camino por Buenos Aires y me demoro, acaso ya mecánicamente, para
mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges tengo noticias por
el correo y veo su nombre en una terna de profesores o en un diccionario
biográfico.” Borges y yo de Jorge Luis Borges Narrador
Testigo El
narrador testigo se encuentra incluido en la narración pero no forma parte de
ella. En otras palabras, nos puede contar lo que ve (de lo que es “testigo”),
pero no participa en los acontecimientos, al menos no directamente. Este
tipo de narrador se expresa desde la primera y tercera persona y actúa como
mero observador de lo que sucede. Un ejemplo muy claro de este tipo de
narraciones son las novelas de Sir Arthur Conan Doyle, en las que Watson nos
relata las aventuras de Sherlock Holmes como testigo presencial de los
hechos. Veamos
un ejemplo concreto: “Sultán, ven, y el gato viene moviendo su rabo
hermoso, que parece un plumero. Le dice: Sultán, vete, y allá se va Sultán
como un caballero muy digno. Tiene unos andares muy vistosos y un pelo que
parece seda. No creo yo que haya muchos gatos como ese; ese, entre los gatos,
es algo así como el duque de Alba entre las personas. La Colmena de Camilo José Cela. Narrador
Observador Es el
que describe el mundo objetivo en el que se desarrollan los hechos. Ignora
los pensamientos de los personajes, solamente se refiere a las acciones de
éstos, pero sin dar una interpretación de ellas. "Se
conocieron en el barco y durante la travesía se contaron sus vidas. Se
hicieron grandes amigos. “Cuando
murió el padre de Alberto, Gregorio lo fue a ver a Londres..." “Hasta
que llegó el crepúsculo no despertó Gregorio de aquel profundo sueño,
parecido más bien a un desmayo.” Narrador
Omnisciente Narrador
Omnisciente Este es
quizás el recurso más utilizado en la literatura, particularmente en novelas,
cuentos y relatos. El narrador omnisciente conoce todos los detalles de la
historia, nada escapa a su conocimiento. Si bien trata de ser objetivo en
todo lo que narra, puede tomar un punto de vista determinado según el
objetivo que tenga la trama. Por
medio del narrador omnisciente podemos conocer lo que dicen o piensan los
personajes, tener indicaciones precisas sobre los marcos espacio-temporales
de la historia, u obtener detalles y referencias de hechos pasados y futuros. Ejemplo: “El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar
se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el
obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una
llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar
se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros.” Crónica de una muerte anunciada de
Gabriel García Márquez |
Después de leer la información
1) ¿Qué tipo de narrador aparece en “Las visitas”.
2) Elegimos un capítulo y lo reescribimos cambiándole el tipo de narrador. (Vamos a realizarlo juntos en el meet)
3) Ahora solo, elegí otro capítulo y reescribilo cambiándoles el tipo de narrador, aclará cuál elegiste.
21/9/20
Diferentes etapas en la historia del racismo en Estados Unidos
1) Leemos un poco de información
1-El período de la esclavitud: desde el siglo XVII hasta 1865 en Estados Unidos existió un sistema esclavista que abarcó a millones de personas, especialmente en el Sur del país. Los esclavos estaban bajo un sistema brutal de dominación, que incluía desde la violencia física hasta las atribuciones de los amos de desmembrar las familias al vender algunos de sus miembros (muchos pastores negros habían cambiado la fórmula de casamiento de “hasta que la muerte los separe” por “hasta que la muerte, o la distancia, los separe”). En 1865, tras el final de la Guerra Civil, la esclavitud fue eliminada de hecho y derecho en todos los Estados. No obstante, allí comienza el período de la segregación.
2- La segregación: se trata de un período en el cual diferentes leyes y prácticas limitaron los derechos de hombres y mujeres negras luego de la abolición de la esclavitud. Además de la violencia racista encarnada en organizaciones como el Ku Klux Klan (fundado en 1865) a partir del final de la esclavitud se diseñó todo un sistema legal de exclusión. Este conjunto de normas estatales y locales (popularmente conocidas como “Jim Crow”) apuntaban a actos y prácticas de todo tipo: exclusión del derecho al voto, la prohibición de matrimonios, escuelas, universidades mixtas, hasta la segregación cotidiana (bares, restaurantes, balnearios, baños, bebederos para blancos y otros para negros).
3- En la década del 50 comenzó la lucha contra estas segregaciones. La acción de Rosa Parks catalizó el Movimiento por los Derechos Civiles que permitió, a partir de esas luchas, el final del segregacionismo legal. Por ejemplo, en 1965 (cien años después del final de la esclavitud) los negros obtuvieron el pleno derecho a votar, así como el final de las limitaciones legales a escuelas y universidades, por ejemplo. En este proceso es que aparecen figuras emblemáticas como Martin Luther King u otras que comienzan a plantear que, además del final del segregacionismo, los negros tienen que luchar contra las estructuras económicas propias del capitalismo. En este escenario es que se enmarcan hombres como Malcolm X u organizaciones como los Panteras Negras, que son conocidas como parte del Black Power.
4- Más adelante, las diferentes políticas económicas en Estados Unidos a partir del gobierno de Ronald Reagan en la década del 80, desembocaron en una desindustrialización que afectó a buena parte de los trabajadores negros, así como un descenso en la inversión estatal en salud y educación, las cuales impactaron a los sectores negros más vulnerables. A esto se sumaron diferentes situaciones de violencia policial y de encarcelamientos. Por ejemplo, en 2012, Trayvon Martin, un joven negro de 17 años, fue asesinado en Florida por George Zimmerman un vigilador que cumplía tareas de patrullaje vecinal. Zimmerman al principio ni siquiera fue arrestado, y luego declarado inocente.
Este evento, además de otras situaciones, disparó un nuevo movimiento de lucha por los derechos de los negros y contra la violencia policial y estatal encarnados en organizaciones nacionales como el Black Lives Matter que quiere decir “Las vidas negras importan”.
15/9/20
Quién fue Malcom X
1) Vean los siguientes videos, el primero “50 años del asesinato de Malcolm X” del periódico en línea y blog agregador de noticias Huffington, una biografía de Malcolm X a quien se presenta como un personaje polémico:
https://www.youtube.com/watch?v=-J-bNCVMt4s
El segundo, “EEUU: se cumplen 57 años del asesinato del
activista Malcolm X” del canal venezolano Telesur:
https://www.youtube.com/watch?v=LIih-RoLYRQ
· Conversamos sobre los dos puntos de vista de los documentales.
2) Expliquen las semejanzas y diferencias entre Luther King y Malcolm X. Pueden tener en cuenta sus experiencias de vida, formación, ideales y métodos de lucha.
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