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Compartimos algunas actividades de inglés que fuimos haciendo desde casa en esta cuarentena...

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Miss Carla

Nos adentramos en el mundo de la poesía

Seguramente alguna vez escucharon alguna poesía. Tratemos de recuperar qué recuerdan de este tipo de texto.

      1)      ¿En qué se diferencia de un cuento?

      

      2)      ¿Cómo suele ser su extensión? ¿Es un texto largo o corto?

      3)      ¿Cómo son sus palabras?

      4)      ¿Qué sentimientos despiertan?

Muchas veces en las poesías aparecen las exageraciones. Se llaman hipérboles. Por ejemplo Te quiero hasta el cielo, o tengo tanta hambre que me comería un dinosaurio entero.

      5)      Les toca a ustedes escribir exageradamente

      a)      Tengo tanto sueño que…

      b)      Te quiero más que…

      c)      Era más alto que…

English at home

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Miss Carla

Monday Face!

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TRABAJO CON EL LIBRO "LAS VISITAS" CAP 1

COMENZAMOS A TRABAJAR CON “LAS VISITAS”-CAPITULO 1
 1- ¿Quién visitara a quién?
 2- ¿De qué tratara esta novela?
 3-¿Cuál te parece que es el estado de ánimo del narrador/protagonista en los tres primeros párrafos? Copia una frase que indique ese estado de ánimo.
 4-¿Cuál era la relación entre el protagonista y Tatiana?
 5-Explica en cuatro oraciones que sucedió “ese jueves”
 6-¿Cuándo el niño se entera de la verdad?
7-Explica las siguientes frases
 “no era tan descabellada”
 “un grito que casi rompe los vidrios”
 “ya iba a ver”
 “durmiéndome como un angelito”
 “las cosas pasaran al olvido”
 “tragar el sapo del viaje”
 “como si le hubieran cosido la boca”

Para finalizar de analizar el caso del monte mendocino

Teniendo en cuenta la siguiente lámina y el siguiente texto respondan:

“En Mendoza cada gota tiene un destino

Debido a nuestras particularidades climáticas, en Mendoza, el ciclo del agua es especial. La fuente de agua más importante es la nieve, ya que la lluvia es escasa. Si tenemos en cuenta que la época de nevadas no es permanente sino estacional, entenderemos la importancia de los embalses. Ellos son indispensables para garantizar la provisión regular durante todo el año pues almacenan el agua que luego se utilizará para riego y demás usos como el agua potable. ¿Cómo llegará a destino? A través de acequias y canales.

Hay zonas a las que el agua no llega o resulta insuficiente. En esos casos se hace uso de las aguas subterráneas cavando los pozos necesarios para extraerlas. Tanto el agua que llega a través de la red como la que se extrae de los pozos, una vez desechada puede volver a utilizarse. A través de las redes vuelve al sistema y luego de recibir un tratamiento especial se usa para riego de algunas áreas de cultivos restringidos. A este nuevo aprovechamiento se lo denomina reuso del agua. Tal vez ahora sea más fácil comprender el largo y complejo camino que el agua debe recorrer para llegar a nuestros oasis. (...)”

Fuente: http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2016/03/AQUALIBRO-2016.pdf

1) ¿De qué fuente proviene la mayor parte del agua en Mendoza? ¿Qué otras fuentes son utilizadas?

2) ¿Cómo llega el agua desde los embalses hasta los campos de cultivos y hogares?

3) Si vuelven a la imagen satelital de Maipú, provincia de Mendoza,  podrán encontrar el embalse de Potrerillos y cómo llega el río Mendoza hasta la zona de cultivos. ¿Para qué sirve el embalse de Potrerillos?

4) ¿Por qué el agua en Mendoza es tan importante?

5) Ahora con toda la información que tienen escriban un texto que responda a la siguiente pregunta: ¿Cómo es posible vivir y producir en un desierto con las características del monte mendocino?

Las emociones

A veces nos pasa que tenemos sentimientos que nos es difícil expresar.

Escribí lo que es para vos:

      1)      La tristeza

      2)      El amor

      3)      El enojo

      4)      El asombro

      5)      La alegría

Seres vivos: microorganismos II

Mirá el video que habla sobre microorganismos: https://www.youtube.com/watch?v=UML5tydiYN0

De acuerdo a la información obtenida, ¿Cómo se pueden ver los microorganismos?

Seguimos estudiando el caso del monte mendocino, hoy trabajamos con un testimonio

      1)      Lean el siguiente testimonio y luego respondan las preguntas

Pablo, un pequeño agricultor del desierto mendocino.

“Me llamo Pablo y vivo en Maipú, en la provincia de Mendoza, desde hace 5 años. Antes vivía en la Ciudad de Buenos Aires, pero me gustaba el campo, poder tener un poco más de espacio verde, ver árboles y montañas. (...) Trabajo con un grupo de personas en una huerta que se llama “Huertas Memorias de la Tierra” en la que cultivamos verduras y frutas de estación. En verano plantamos tomates, morrones, berenjenas, lechugas, maíz y en invierno plantamos repollo, habas, brócoli, coliflor y algunas lechugas más. También tenemos frutos como olivos y cerezas.

Las plantas que mejor van acá son la uva, que necesita un clima seco y los olivos para la producir aceitunas; son frutos típicos de esta zona conocida como la zona de Cuyo (...) También se pueden plantar otros cultivos de las zonas más húmedas como algunos de los que tenemos en nuestra huerta, si bien crecen un poco más despacio, ya se adaptaron y crecen muy bien.

Trabajamos con un tractor, con un caballo que se llama Charly y cultivamos y cosechamos a mano, porque es una producción de verdura orgánica (...) El tractor y el caballo son los que hacen fuerza y atrás se le enganchan herramientas que sirven para hacer surcos, cortar raíces o sacar yuyos (...). En cada temporada se echa abono a la tierra, el “guano”, realizado con mezclas de caca de vaca y pasto (...) Hay que ponerle mucho guano porque como es un desierto, la tierra es muy arenosa y le hace falta... hay que ir generando una tierra que sea más gorda y más negra, que retenga humedad y ofrezca nutrientes que le hagan bien a las plantas, (...).

Mendoza es un desierto, hace mucho calor y es muy seco, pero por suerte, la provincia tiene varios ríos como el río Mendoza. (...) Son muy importantes porque forman “oasis”, es decir, lugares con vegetación que se forma a partir del riego con el agua que traen de los ríos en un entorno árido. (...) Desde antes de la conquista, los Huarpes -que eran los pueblos originarios que vivía en esta zona-, habían construido canales y acequias para guiar al río y tener agua para poder cultivar. Con el tiempo se amplió la red de acequias y de canales del río Mendoza y así se fue formando el oasis para abastecer al pueblo (...). Luego se construyeron represas para tener agua de una forma pareja durante todo el año. Antes había momentos donde había mucha agua en la época de los deshielos y otros momentos no había tanta agua. Por eso, además de las represas se fueron construyendo diques. Donde estoy con mi familia se encuentra el dique Potrerillos que abastece a través del río Mendoza a toda la ciudad y sus alrededores (...). Una limitación es que en invierno hace mucho frío, las montañas se hielan y si bien no nieva a (...) al pie de la montaña ¡hace mucho frío! Si uno no tiene un invernadero, es decir, un lugar cubierto para cultivar, la producción se hiela (...)”

Fuente: Elaboración del equipo de Ciencias Sociales de Escuela de Maestros a partir de entrevista a Pablo Montiel, un integrante de la huerta agroecológica “Memorias de la Tierra”, en la localidad de Maipú, provincia de Mendoza. Diciembre 2019

A. ¿Qué información brinda el relato sobre las condiciones del clima en Mendoza?; ¿Qué nos cuenta en relación con las lluvias?; ¿Y sobre las precipitaciones?

B. ¿De dónde llega el agua que ingresa a su campo?; ¿Qué tareas realizan para aprovechar el agua que llega al campo?; ¿Para qué la utilizan?

C. ¿Qué tareas se pueden realizar en las distintas estaciones del año, según nos cuenta el protagonista?; ¿Qué técnicas y tecnologías utilizan para producir? Al finalizar pueden escribir una lista

2) Completen el siguiente texto con la información obtenida del testimonio

DIFICULTADES PARA PRODUCIR	ESTRATEGIAS PARA RESOLVERLAS
Bajas temperaturas en invierno (heladas)
Bajas precipitaciones todo el año
Suelo arenoso

Cambios que se sienten

Leé los siguientes testimonios de algunos chicos y algunas chicas:

Luis: “Antes yo saludaba con un beso, la verdad que ahora me da vergüenza y prefiero saludar desde lejos”

Isabela: “A veces siento que en casa no me entienden, que no importa lo que digo”

Rebeca: “Antes pensaba que todo lo que decía mi hermana mayor era genial, ahora quisiera que me escuche más a mí”

Esteban: “No siempre pienso igual a mis papás, empiezo a tener mis propias opiniones y eso a veces me asusta”

      1)      Respondé: ¿Te pasó alguna vez sentirte así?

Si te pasó o te pasa en algún momento son cosas normales del crecimiento, no sólo cambia el cuerpo, si no también las opiniones, los gustos, lo que uno o una va pensando. Lo que antes te gustaba quizá ahora no tanto, y lo que antes no te interesaba ahora seguramente te tiene todo el día pendiente. Es normal.

      2)      Hacé una lista de palabras que se relacionen con estos cambios que se sienten.

Seres vivos: microorganismos

     1)      Lean el siguiente texto y respondan:

A)    ¿Qué son los microorganismos?

B)     ¿Cuáles de los seres vivos que están en las imágenes son microorganismos?

6º A y B- Matematicas- Actividades del 5 al 8 de mayo

Buen día familias, compartimos las actividades a realizarse del 5 al 8 de mayo. Recuerden que cualquier duda nos contactan por las vías de comunicación disponibles.


                                      Seño Gaby

7º A y B- Matematicas- Actividades del 5 al 7 de Mayo

Buenos días, les dejo la hoja de ruta con las actividades a realizar desde el 5 al 7 de mayo.

                                                                           Seño Gaby

6º A- Quién quiere ser detective?- Prácticas del Lenguaje

Buenas tardes? Cómo están? Espero que bien, cuidándose en familia. Les comparto las actividades sobre la nueva novela que comenzaremos a leer. Recuerden que cualquier consulta pueden comunicarse conmigo por las diferentes vías disponibles.


                                                                                               Seño Mónica



 

EMOCIONES EN CUARENTENA

Actividad de Educación Sexual Integral n° 1